Пошто су се сви вратили у школу, помислио сам да би могао бити добар тренутак да се вратим на тему која се сваке године појављује у универзитетским учионицама: забрану лаптопа.
Тхе Глобус и пошта известио у августу да постаје стандардна пракса на канадским универзитетима да забранити лаптопове из предаваоница. Амерички универзитети се такође укључују политике без лаптопа , како је раније ове године објаснио кампус новине Универзитета Северне Каролине. У Великој Британији и Европи, док забрана преносних рачунара изгледа мање распрострањено, није сасвим неуобичајено.
Обично нису универзитети, већ одређени професори који говоре студентима на почетку године да су лаптопи забрањени и да су учионице само за оловке. Неки га чак укључују у наставни план и програм.
Зашто?
Два најчешће наведена разлога:
- Ученици ће неизбежно бити ометани друштвеним медијима, игрицама, видео снимцима итд. Студије су показале да чак и напредни ученици који користе лаптоп рачунаре у неакадемске сврхе у настави лошији резултат на испитима .
- Поред тога, последњих година је било доста истраживања која показују да ученици ефикасније апсорбују информације и идеје са белешкама писаним руком него откуцане.
Трећи разлог, који се не тако често наводи, је тај што лаптоп рачунари могу да одвуку пажњу другим ученицима, било да се ради о тапкању тастера или ономе што се појављује на екрану и видљиво је онима који седе у близини.
Занимљиво, погледајте шта су неки студенти Универзитета у Великој Британији имали да кажу о лаптоповима на предавањима на Студентска соба форум:
*Мало људи користи лаптопе на мојим предавањима. Неки од њих га користе за играње игрица током предавања. Неки прате поверпоинт. Други пишу белешке, али сматрам да може да нервира ако њихова тастатура лаптопа прави много буке, јер тада можете само да чујете тап тап тап тап.
*Радим то, углавном зато што сам смешно спор у писању, али прилично брзо куцање тако да ми је само практичније. Поприлично људи на мојим предавањима то ради и чинило се да никада раније није сметало.
*За мене, мислим да бих, ако би предавање почело да досади, отишао на интернет, барем са оловком и папиром, некако сам приморан да слушам/концентришем.
*Зависи од предавача, неки нам неће дозволити јер смо студенти игре. Из неког разлога мисле да бисмо заједно играли велику онлајн игру на предавању уместо да обраћамо пажњу... вероватно су у праву.
* Доста људи узима лаптопе на предавања и вероватно ћу то почети да радим у следећем термину, јер обично само штампам и коментаришем слајдове предавања, а затим их откуцам код куће како би вероватно било лакше да их откуцам током предавања. Такође, мрзим када предавање пролази кроз слајдове пребрзо да бих могао да запишем ствари, тако да ће ми такође бити од користи могућност отварања слајдова.
(На неким универзитетима, предавачи могу да учитавају презентације у систем који студенти могу да приступе онлајн.)
Као што видите, постоји много различитих схватања питања само оловака, чак и међу студентима. Ево још једног британског студента који расправља против лаптопова на предавањима. У међувремену, студент Универзитета Вирџиније Боби Дојл сматра да су лаптоп рачунари боље за бележење .
Он овде износи неке одличне тачке:
Упркос томе што неки професори кажу, рачунари могу бити а велики ресурс на часу. Откуцане белешке су флексибилније, омогућавајући ученицима да их организују на разуман начин. Могућност тражења непознатих речи и појмова у ходу је такође лепа предност. Рачунари такође пружају могућност бржег писања белешки, пружајући више детаља. Постоје неки математички и научни дијаграми које је тешко пренети на рачунару, али за скоро сваки други предмет рачунари су одличан ресурс за вођење белешки.
И колико год себе сматрам типом за оловку и папир, такође се слажем са њим.
Један од аргумената за узимање руком писане белешке на часу је да ученици нису довољно брзи да само запишу сваку реч из професорових уста. Они су приморани да размишљају о ономе што чују, да то дестилују у добро дефинисане идеје и да ментално утисну те идеје тако што их записују.
Ово је нешто што сам морао да радим све време као новински репортер. Када интервјуишете некога на сцени вести, не можете да запишете сваку реч. Морате да запишете идеје и чињенице и повремени дословни цитат.
Али неки људи причају тако брзо, дајући толику поплаву информација, да је изузетно тешко све то дестилирати у ходу. Нарочито када желите да то урадите како треба.
Не можете много да урадите поводом тога када водите интервјуе на терену. Међутим, то искуство ме је научило да почнем да куцам белешке на свом рачунару кад год сам интервјуисао некога телефоном.
Било је много брже и омогућило ми је да скинем скоро све што је особа рекла. Поседовање тог записа ми је омогућило да касније одвојим време са информацијама. Затим бих могао да га прегледам, дестилујем и изаберем главне мисли без потребе да истовремено пишем и слушам.
И могу да се сетим неких предавача са факултета који су били на исти начин. Пљувају информације као што митраљез избацује метке: пребрзо . Због тога је било невероватно тешко држати корак приликом писања руком писаних белешки.
Видели бисте студенте после часа како траже од професора да понови неки део предавања које су пропустили. Нису сви универзитетски инструктори одушевљени таквим стварима.
Поента коју Дојл износи о организацији је такође веома валидна.
кунем се Еверноте и ОнеНоте . Све што запишем на крају дође у једну од тих апликација. Невероватно су корисни за организовање белешки у датотеке које се могу претраживати и које све ваше информације стављају на дохват руке. Нажалост, не постоји добар, лак начин претварање руком писаних белешки у текст који се може претраживати, тако да на крају укуцам много руком писаних белешки у једну од апликација.
Да сам студент, бавим се обимом белешки које воде, то једноставно не би била опција. (То је такође један од разлога зашто Арт оф Манлинесс препоручује лаптопове у овом одличном стилу водич за ученике за вођење белешки .)
Коначно, као што су студенти горе поменули, предавачи показују много слајдова. Лаптоп им омогућава да их прате у слободно време, уместо да се надају да ће све схватити на тобогану пре него што га инструктор одбаци.
Дакле, спустим се поред лаптопа у учионици.
Да, постоји ризик од ометања, али будимо искрени, студенти који се тако лако ометају вероватно ионако не би обраћали много пажње на предавања. И, иако је писање руком ефикаснији начин учења информација, то је нешто што се може и треба урадити приликом ревизије.
Преносни рачунари и рукопис не морају да буду или/или предлог… може бити и једно и друго.